La delegación centenario esta conformada por las siguientes colonias:
10 DE MAYO
ALAMAR
ARENALES A
ARENALES B
BOSQUE DE LAS ARAUCARIAS
CAMPESTRE MURUA
CAÑON DEL PADRE
CENTRO COMERCIAL OTAY
CHAPULTEPEC ALAMAR
CIUDAD INDUSTRIAL
DELICIAS
EJIDO MATAMOROS SECCION ALTIPLANO
EJIDO MATAMOROS SECCION EL PEÑON
EJIDO MATAMOROS SECCION PLANICIE
EX-EJIDO CHILPANCINGO ZONA URBANA
FERNANDEZ
FOVISSSTE
FOVISSSTE 2DA. ETAPA
FOVISSSTE 5TA. ETAPA
GARITA DE OTAY
GARITA INTERNACIONAL
GRANJAS FAMILIARES DIVISION DEL NORTE
GRANJAS FAMILIARES UNIDAS
INFONAVIT PATRIMONIO
INSURGENTES (OI)
LA PECHUGA
LAS TORRES
LOS PIRULES
NIDO DE LAS AGUILAS
NUEVA TIJUANA
OTAY CONSTITUYENTES
OTAY GALERIAS
PARQUE INDUSTRIAL CHILPANCINGO
PLAZA OTAY
RANCHO ESCONDIDO
RANCHO RIVIERA
RINCONADA
RINCONADA DE OTAY
RINCONADA II
RIO VISTA
ROBERTO DE LA MADRID
S.C.T.
TECNOLOGICO
VALLE VISTA 1RA. SECCION
VALLE VISTA 2DA. SECCION
VICTORIA RESIDENCIAL
VISTA ALAMAR
XICOTENCATL LEYVA (OE)
Colonia Granjas familiares unidas.
La colonia”Granjas familiares unidas”, se encuentra ubicada en la delegación centenario. Este asentamiento se caracteriza por tener un nivel socioeconómico bajo, en el cual es fácil apreciar casas de material, pero a su vez, casas de cartón y otros materiales, a pesar que cuenta en su mayoría con los servicios básicos, se observa que no todas las calles están pavimentadas.
Otro factor visible, es la presencia de bandas conflictivas, graffiti y puestos ambulantes.
Esta colonia cuenta con sistema de transporte urbano, calafias, camiones y taxis de ruta.
Además cuenta con centros comunitarios del DIF estatal, escuelas y una secundaria y preparatoria.
Cuenta con un centro comercial, con mueblerías y comercios de abarrotes.
Esta colonia es catalogada como zona de conflicto, ya que a menudo hay riñas las cuales provocan la inserción de la seguridad publica.
PLANTEAMIENTO DE NECESIDADES DETECTADAS:
-Higiene personal.-Apoyo psicológico. -Personal.-Trabajo colectivo.-Limpieza en casa hogar.-Capacitación de personal.-Actividades recreativas.
JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA Y TEÓRICA.(En base a las necesidades detectadas).
Justificación práctica.
- Higiene personal.
Es vital para cualquier ser humano contar con una higiene adecuada, ya que esto permite o beneficia a tener una mejor salud y evita generar enfermedades como infecciones, acumulación de piojos o liendres, mal olor, daños en la piel, diarrea, bacterias, infecciones en genitales, etc.La falta de higiene además de generar enfermedades, genera en la persona un mal aspecto.Además la falta de higiene puede ser una limitante más en la persona, ya que puede impedir su superación personal.
-Apoyo psicológico.
Es un punto demasiado importante, ya que de ahí se desprenden distintas problemáticas dentro de la casa hogar como: problemas personales y de comunicación.Es importante para cualquier ser humano contar con un apoyo psicológico, ya que esto mejora la superación personal de cada individuo.Se puede observar dentro de casa hogar la falta de apoyo psicológico, ya que esta le está afectando a los niños, y son muy notorios los problemas que surgen a raíz de esta, como :
-Bajo autoestima, que creemos que es la raíz de los problemas de los niños de casa hogar. La baja autoestima provoca que los niños no puedan integrarse de manera adecuada a la escuela, ya que estos se pueden sentir menos que otros niños.
También provoca en los niños pocas ganas de superarse y de pensar en buscar un futuro mejor, ahí es donde entran factores de pocas ganas de vivir y de valorarse a si mismo como seres humanos.
Estos niños, por lo regular son provenientes de hogares donde había y se vivían maltratos psicológicos y físicos, y esto implica que los niños adquieran y sigan patrones de conducta similares a los que le tocó vivir. La violencia dentro de esta casa esta muy arraigada, y es por ello que será muy difícil erradicarla por completo, sino se logra eliminar, será muy difícil poder resolver algunas problemáticas detectadas, ya que algunas de ellas se desprenden de la misma violencia.Otro problema que surge a través de la falta de apoyo es el de bajo rendimiento académico de los niños que asisten al colegio. Esto puede venir del sentimiento de rechazo que sienten al ingresar al aula escolar.La rebeldía es un conflicto grave que se vive en casa hogar, ya que los niños retan continuamente al adulto o al prójimo. La rebeldía genera conflicto entre ellos y es por eso que no aprenden a trabajar de manera colectiva.La rebeldía no les permite a los niños acatar las instrucciones de sus superiores, y esto no permite que exista una organización dentro de la institución.
La inseguridad es otro de los problemas que surgen a raíz del bajo autoestima, ya que ellos no están seguros de si mismo y no cuentan con una apertura hacia los demás.
La inseguridad limita a muchos niños a explotar su potencial en distintos aspectos, tanto físico como intelectual.
-Personal.
El personal es esencial para la buena organización de cualquier institución.
En esta institución hemos identificado que hacen falta demasiadas personas para apoyo de la casa hogar.
Hay alrededor de 7 personas que apoyan en el cuidado de los niños, en alimentación, vestimenta, etc.Son demasiadas las actividades a realizar dentro de casa hogar que los pocos empleados no pueden con toda la carga de actividades que tienen que realizar.
-Trabajo colectivo.
El trabajo colectivo forma parte esencial para la buena interacción y comunicación dentro de cualquier institución.
Es importante que los niños aprendan a trabajar de manera colectiva para lograr organizarse en cuanto a tareas dentro de la casa, entre otras actividades.Los niños no tienen la disposición para hacerlo ya que siguen patrones de conducta similares a los de los adultos.
-Limpieza en casa hogar.
La falta de higiene en una institución también es crucial, ya que esta puede repercutir desde los espacios de trabajo, hasta los alimentos que reciben los niños.
Es esencial dentro de una institución que se lleven acabo actividades de limpieza para que así pueda tener un buen desarrollo y un progreso favorable.
A falta del trabajo colectivo. se desprende la falta de limpieza dentro de casa hogar, ya que no se organizan, no conocen o no permiten aceptar la ayuda de otros niños y el no trabajar colectivamente no les permite ni siquiera mantener limpia la casa hogar.
La higiene es una de las bases principales en cualquier institución.Hace falta que se creen roles en los cuales cada integrante de casa hogar tenga una tarea que desempeñar.Dentro de los espacios de mayor importancia que se pueden ver afectados se encuentran:*Cocina: en esta área es donde se preparan los alimentos que serán consumidos por los niños y el personal.Consideramos que es el principal factor del cual podrían desprenderse algunas enfermedades como:-Tifoidea: por la no desinfectación de verduras y frutas.Otras enfermedades se pueden ocasionar por la falta de higiene del personal que prepara alimentos.
También consideramos que algunas enfermedades se pueden ocasionar por el consumo de alimentos en mal estado.Puede ocurrir también si las personas encargadas no se lavan las manos, no utilizan utensilios limpios para cocinar, o a la hora de cocinar no utilizan gorro, guantes y cubre bocas.En algunas ocasiones puede ser por no utilizar los condimentos adecuados para los niños, o igual, que los niños no reciban la alimentación adecuada en base a su edad.
Otro punto importante dentro de la cocina donde debe haber limpieza es en las áreas donde se trabaja, como fregaderos, estufa, estantes y trastes que se utilizan para cocinar.*Baño: esta área dentro de una institución es vital ya que es utilizado por todos los integrantes de la misma, y esto puede traer consigo infecciones por el contacto con la taza del baño.
Es importante que se mantenga limpio este lugar y que se utilice producto adecuado que no causen danos en las personas.La limpieza debe ser profunda, ya no solo el baño debe estar limpio, sino también desinfectado adecuadamente, así como también regaderas, pisos y paredes.*Dormitorios: es importante inculcar en los niños la limpieza dentro del dormitorio, ya que es donde pasan gran parte de su tiempo y deben aprender a mantenerlo limpio.
Se debe empezar por lavar sabanas, cobijas, almohadas y fundas. También parte de la limpieza corresponde a que se mantengan tendidas sus camas. Los dormitorios se deben barrer y mapear constantemente. *Comedor: es esencial la limpieza de esta área, ya que en ella se alimentan los niños y la comida esta expuesta a insectos como cucarachas, moscas, etc.… y puede traer consigo enfermedades.*Áreas recreativas (patio de juegos, biblioteca, etc.) la limpieza también debe ser vital en estas áreas para los que conviven en ella y para que haya un ambiente adecuado debe estar limpio.
-Capacitación de personal.
Se debe de empezar por capacitar al personal para que aprendan a trabajar con los niños, ya que no son niños cualquiera, son niños con afectados psicológica y físicamente por lo tanto necesitan un cuidado especial. Estas personas no tienen ningún tipo de capacitación, la mayoría son madres de algunos niños de la misma casa, por lo tanto no saben como trabajar con los niños y no cuentan con ningún tipo de conocimiento que puedan apoyar a los niños; además no tienen la disposición de estar con ellos porque en lugar de tratarlos mejor, los tratan con despotismo y maltrato verbal.
-Actividades recreativas.
Dentro de casa hogar no hay actividades recreativas que fomenten el juego en el niño, y esto es parte esencial de su desarrollo.El juego es necesario, al igual que el fomento de actividades recreativas que despierten o exploten la creatividad, habilidad y desarrollo del niño.La falta de actividades recreativas no permite que exista entre los niños una unión.Consideramos que es vital desde una primera instancia que los niños estén inmersos dentro de actividades recreativas, ya que los niños desde una temprana edad, todas y cada una de las actividades y potenciales que logren desarrollar desde niños se verán reflejados en un futuro.
Justificación teórica.(En base a las necesidades detectadas).
-Higiene.
Definición de Higiene:Higiene es el conjunto de normas y prácticas tendientes a la satisfacción más conveniente de las necesidades humanas.La Higiene brinda las normas para mantener la salud del cuerpo, y mantener la salud, es gozar de la vida y hacerla más hermosa.
La Higiene procura el bienestar del hombre:Enseñándole a preservarse de los agentes que pueden alterar su salud.Mediante el mantenimiento de su integridad física, intelectual y psíquica.Función educadora y profiláctica.
La Higiene aconseja una serie de medidas o precauciones, que tienden a prevenir las enfermedades infectocontagiosas o su propagación. Estas medidas se denominan profilácticas.
Hacer conocer y comprender los preceptos higiénicos, es una función educadora.
El Estado por intermedio del Ministerio de Salud Pública y otros organismos sanitarios, desempeña un papel importante en la educación profiláctica.
Higiene individual: comprende el mantenimiento del buen estado de salud del individuo: aseo de su cuerpo y de sus vestidos, higiene de sus alimentos, etc.-Medicina Preventiva: comprende las medidas profilácticas tendientes a preservar la salud del individuo o de la colectividad. Esta trata de evitar que se altere la buena salud, por la acción de enfermedades diversas. Por ello son múltiples las medidas precauciónales: aplicación de vacunas y sueros; control de las condiciones higiénicas de los alimentos que se consumen; revisación médica periódica; higiene de la vivienda; desinfección y desinfectación de locales privados y públicos; etc.
HIGIENE PERSONAL
-Aseo Corporal Es la base de la higiene individual. Es un factor importante para la conservación de la salud. Para realizarlo se necesita terne el concepto claro de la importancia del aseo del cuerpo, y la voluntad y disciplina para efectuarlo.La Higiene del cuerpo debe enseñarse al niño en el hogar, como factor importante en la formación de su personalidad. Esta enseñanza la debe continuar el maestro en la escuela, para robustecer lo enseñado en el hogar.-El Aseo Corporal se refiere a la limpieza de la superficie del cuerpo humano y de las cavidades orgánicas que se abren en esa superficie.-Baños: los baños pueden ser de diferentes clases.
El más común es el baño de ducha.Con ello se procura eliminar los restos de transpiración, la grasa que se acumula, las células que se descaman y el polvo atmosférico y gérmenes que se adhieren en la superficie del cuerpo.El baño de ducha, previo enjavonamiento del cuerpo para que la limpieza sea más efectiva, es un baño rápido, que puede practicarse al levantarse o al regresar al hogar antes de la cena. Este tipo de baño es el más frecuente.Sobre los baños fijemos este concepto:Todo baño debe darse, después de 3 o 4 horas de haber comido.-Lo expuesto permite dividir la higiene de la cabeza en:Higiene del cabelloHigiene de la caraHigiene de los ojosHigiene de los oídosHigiene de las fosas nasalesHigiene de la boca
-Higiene del cabello: el cuero cabelludo y los cabellos que se implantan en él, exigen una higiene prolija. Sobre todo en los niños para evitar que se instalen parásitos, como por ejemplo los de la pediculosis.
Los cabellos por su grasa, a veces intensa: seborrea, y el contacto directo con el aire, se ensucian fácilmente con el polvo atmosférico. Por eso el lavado debe ser diario, pues los gérmenes que llegan a él encuentran en esa grasa, en el polvo atmosférico que se fija, y en la caspa, un medio propicio para su proliferación.Se recomienda el uso del pelo corto. De este modo se facilita su higienización.La Higiene del cabello se completa por medio del cepillado, peinado y lavado con agua y jabón (shampoo). La simple limpieza mecánica con peine y cepillo arrastra los productos depositados entre los cabellos. La limpieza química con jabón o lociones, tiene por objeto desengrasar la región del cuero cabelludo.Es importante recordar el uso individual de peine y cepillo.
-Higiene de la cara: el lavado de la cara debe realizarse diariamente, por los veces: al levantarse para quitar las secreciones de los ojos, y al acostarse para eliminar el polvo atmosférico y los gérmenes que se adhieren durante el día.El aseo de la cara se complementa con el rasurado de la barba. El rasurado se hará personalmente, y evitando los posibles contagios o afecciones de la piel.-Higiene de los ojos: los dedos, así como los pañuelos, toallas y otros objetos de uso personal, suelen ser los vehículos frecuentes de la infección de la conjuntiva, membrana que tapiza el globo ocular en su parte exterior (ojo externo). Simultáneamente al lavado de la cara, se efectúa el de los ojos, oídos y fosas nasales. Los ojos se higienizan normalmente por sí mismos, mediante la secreción lagrimal. Esta secreción es constante y arrastra las partículas de polvo que se adhieren a la conjuntiva.Al lavarse la cara se procede a limpiar con agua sola el contorno del orificio palpebral, quitando de las pestañas, lagañas y polvo, sin restregar los párpados, porque provoca irritación.La Higiene de los ojos se complementa, cuidando que la luz no los irrite y protegiéndolos con anteojos o máscaras, cuando se manipula con determinadas sustancias químicas de acción cáustica, vidrio, metales, etc.
-Higiene de los oídos: el lavado debe concretarse al pabellón y a la porción más externa del conducto auditivo que la continúa.Es conveniente quitar los depósitos de cera (cerumen) que se acumulan en el conducto auditivo externo y dificultan la percepción de los sonidos; para ello nunca se deben utilizar instrumentos duros ni punzantes.Toda otra dificultad debe ser consultada con el médico.
-Higiene de las fosas nasales: la higiene se reduce al uso del pañuelo. No son aconsejables los lavajes nasales.-Los dientes deben lavarse antes de acostarse y al levantarse. La eliminación de restos de alimentos de los espacios ínter dentarios, contribuye a la conservación de la dentadura.La falta de esa higiene, además de ser propicia para el mal aliento, favorece la formación de caries.Las caries avanzan si no son tratadas, y llegan hasta la pulpa dentaria.La higiene bucal se completa con buches de agua.-Higiene de las manos: de las regiones del cuerpo, las manos, son las que se ensucian y contaminan con más frecuencia.Durante el día se ponen en contacto con múltiples objetos: pasamanos de vehículos y puertas, dinero circulante, correspondencia, diarios, revistas, etc., que son tocados por numerosas personas, muchas veces portadoras de gérmenes. Por eso su lavado debe repetirse varias veces por día, particularmente antes de las comidas. Se evita así la posible contaminación de los alimentos que se llevan a la boca, por ejemplo el pan.Las manos por su uso múltiple, están expuestas a ser involuntarias portadoras de gérmenes patógenos. El lavado debe hacerse con agua y jabón, usando cepillo para las uñas, bajo cuyas extremidades pueden alojarse microbios, escapando a la acción del agua.
-Higiene de los pies: esta parte del cuerpo, a pesar de estar protegida por medias y zapatos, requiere una higiene diaria a base de agua y jabón.
Sometidos a movimiento durante gran parte del día, su transpiración es abundante.La falta de higiene de los pies es campo propicio para el desarrollo de enfermedades de la piel. Entre ellas la micosis, afecciones producidas por hongos.En los casos en que la transpiración de los pies es muy abundante, se aconseja el uso del talco. Las uñas de los pies, como las de las manos, se cortan al ras del pulpejo.-VESTIMENTALa vestimenta recubre y protege a la piel y brinda abrigo al cuerpo humano.El cuerpo se protege del polvo atmosférico, del frío y del calor, con diferentes prendas de vestir. Entre ellas: vestidos, sombreros, zapatos, etc.Esas prendas y otras que las complementan, deben fabricarse y usarse de acuerdo con preceptos higiénicos, que favorecen la salud.-HIGIENE BUCAL
¿Qué significa buena higiene bucal?La higiene dentaria barre los residuos y los microbios que provocan las caries y la enfermedad periodental (“piorrea”). Por donde pasan eficazmente el cepillo dental y el hilo, no se producen caries ni sarro.La buena higiene bucal proporciona una boca que luce y huele saludablemente. Esto significa que:-Sus dientes están limpios y no hay restos de alimentos-Las encías presentan un color rosado y no duelen o sangran durante el cepillado o la limpieza con hilo dental-El mal aliento no es un problema constante¿Cómo se practica la buena higiene bucal?Una de las cosas más importantes que usted puede hacer por sus dientes y encías es mantener una buena higiene bucal. Los dientes sanos no sólo le dan un buen aspecto a su persona y lo hacen sentirse bien, sino que le permiten hablar y comer apropiadamente.
La buena salud bucal es importante para su bienestar general.Los cuidados preventivos diarios, como el cepillado y uso de hilo dental, evitan problemas posteriores, y son menos dolorosos y menos costosos que los tratamientos por una infección que se ha dejado progresar.Cepíllese en profundidad y use hilo dental por lo menos dos veces al día. Ingiera una dieta equilibrada y reduzca las ingesta entre comidas. Utilice productos dentales con flúor, inclusive la crema dental. Su objetivo es eliminar la placa bacteriana y residuos de alimentos de las caras externas, internas y demasticación de los dientes.Higiene Bucal del NiñoLa higiene bucal es de los hábitos que hay que inculcar en el niño desde que está recién nacido.Aunque no tenga dientes, es importante que los residuos de leche materna o de fórmula sean eliminados, para que no causen infecciones. Por otro lado, acostumbrarlo al hábito por más tiempo, para que el niño lo aprenda de verdad y realmente se le vuelva un hábito.-HIGIENE ESCOLAREn la escuela está la mejor posibilidad de crear una verdadera conciencia sanitaria. A partir del correspondiente aprendizaje, se generan conductas positivas en los alumnos, extensivas a la comunidad.La educación, en su función preventiva, comprende la acción de los educadores, maestros y profesores, que actúan en conjunto con la familia.
-Apoyo psicológico.
-Salud mental. La salud mental constituye un estado de bienestar muy distinto de la simple ausencia de la enfermedad; implica una disposición a resolver los conflictos que puedan surgir entre el individuo y la sociedad, la capacitación de funcionar de manera autónoma y de adaptarse a la realidad en forma eficiente. Esto no significa la adaptación estática del individuo a todas las exigencias de la realidad, sino la actitud critica para modificar aquellos aspectos que pueden ser mejorados.En la salud mental intervienen factores biológicos, psicológicos y sociales. Ella implica la capacitación del individuo para establecer relaciones armoniosas con los otros, participar en la modificación del ambiente de un modo constructivo y obtener una satisfacción equilibrada de los propios deseos.Factores que influyen en la salud mentalSegún la teoría de Gerard Caplan (Principios de Psiquiatría preventiva), las personas, durante todo su crecimiento y desarrollo, tiene que satisfacer determinadas necesidades básicas que influye en el mantenimiento de la salud mental. Estas necesidades se satisfacen mediante distintos tipos de aportes: físicos, psicosociales y socioculturales.Aportes físicos: influyen la estimulación sensorial adecuada, la realización de ejercicios físicos, y todos lo relacionado con el cuidado y la protección físicas de las persona. También son aportes físicos los que satisfacen las necesidades de alimentación y vivienda.Aportes psicosociales: consisten en la estimulación del desarrollo intelectual y afectivo de los individuos. Influyen las relaciones directivas son los integrantes de la familia y con los demás personas.Estos aportes satisfacen las necesidades básicas de amor y de afecto, de limitación y control y de participación colectiva. Aportes socioculturales: están constituidos por los valores sociales y culturales que influyen en el desarrollo de la personalidad, como por ejemplo, las costumbres, las creencias, las tradiciones, etc. Compartir con el resto de la sociedad valores culturales, históricos y proyectos comunes satisfacen necesidades de pertenecía y arraigo, y otorga a las personas mayor estabilidad y firmeza para afrontar con éxito las dificultades.
-Trabajo colectivo.
(Dirigido en si a la sociedad en general).
Estamos en tiempos de revolución y esto significa profundas transformaciones en todas las áreas de la vida social de los venezolanos. Se alteran las estructuras económicas, se introducen reformas sustanciales en el marco jurídico institucional, se abren nuevos espacios para la participación ciudadana y para el protagonismo social. Significa también el surgimiento de cambios en la manera de hacer política y de conquistar los liderazgos.Ya no hay espacio para la dirigencia tradicional, cuarto republicana, acostumbrada a robarles el esfuerzo y el trabajo a quienes de manera paciente y dedicada hacían posible las reivindicaciones sociales. Hoy es rechazada aquella gente que al momento de la victoria, aparecía de improviso y terminaba no sólo proclamando la autoría de las conquistas y abonándolas a su prestigio político sino, peor aún, decidiendo sobre lo que debía hacerse de allí en adelante. Era la dirigencia contra la que protestó Víctor Jara y graficó en estos versos: “Usted que era el más quedao, se quiere adueñar del baile”.Este comportamiento no es exclusivo de los individuos. También es frecuente en partidos, grupos políticos y hasta instituciones y organizaciones del Estado. Apenas comienza a perfilarse la solución a un determinado problema, se inicia una lucha fratricida por colocarle el sello del partido, del grupo o de la institución a la que se pertenece. A partir de allí, ya no importa la solución misma ni las personas o comunidades que se beneficiarían de su implementación o la mejor manera de llevarla a cabo. No. Lo que importa es quién capitalizará el beneficio político. Y, estas peleas, en no pocos casos, terminan obstaculizando las acciones necesarias y hasta paralizando y saboteando las soluciones.Las comunidades deben estar alertas y rechazar este tipo de conductas. También es verdad que esas actitudes escamoteadoras del trabajo colectivo sufren en estos tiempos mayor rechazo. Cada día es menos posible birlar al pueblo porque están surgiendo dirigentes más concientes de la importancia de lo colectivo y orientados por nuevos valores. Cada día las comunidades tienen mayor participación y no están dispuestas a tolerar este tipo de comportamiento.
-Limpieza en casa hogar.
Higiene general o pública: se refiere a la higiene de la población: salubridad del suelo, construcción de viviendas higiénicas, suministro de agua potable, eliminación de residuos, inspección de los alimentos, servicios sanitarios, etc. Higiene social: comprende la higiene de las edades: infancia, pubertad, juventud, vejez; los preceptos profilácticos que deben observarse en las profesiones, en las industrias y en toda clase de trabajo.-Medicina Social: comprende el estudio de los factores sociales que actúan en desmedro de la salud. Estudia las enfermedades sociales: la readaptación de los lisiados; los problemas sociales de la infancia abandonada, el pauperismo (del latín pauper, pobre).Respecto al ambiente térmico y aireación: -Mobiliario: Las mesas y las sillas deben de ser adecuadas al tamaño de los niños para que puedan mantener una postura correcta. La espalda se apoyará en el respaldo de la silla, los pies reposarán totalmente en el suelo, la mesa será apropiada al tamaño de la silla de forma que el niño pueda apoyar cómodamente los antebrazos sobre la mesa. -La pizarra debe de colocarse de forma que todos los niños puedan verla desde sus asientos, evitando el reflejo de la luz. Deben de haber papeleras en las aulas, en los pasillos y en el patio. -Sanitarios: Tienen que estar adaptados al tamaño de los niños para que puedan usarlos correctamente. Esto significa tirar de la cisterna cada vez que se use, utilizar solo la cantidad necesaria de papel higiénico y tirarlo a la papelera para evitar que se atasque. Como son usados por todos los niños, tendrían que extremarse las normas de higiene. Habrá papel, jabón y toallas a disposición de cualquier alumno.Muy importante es que los niños sientan que ellos puedan contribuir al mantenimiento de la limpieza del colegio (tirando los desperdicios en las papeleras, ordenando los objetos después de usados).Cuando se bebe agua, se debe de evitar el contacto directo con la boca del grifo o fuente para prevenir infecciones
-Higiene en la vivienda, condiciones de la habitación higiénica siendo la vivienda un lugar donde se pasa gran parte de las horas del día, gravita por lógica sobre la salud de los que habitan.No olvidemos que las condiciones ambientales tienen grandes influencias sobre la salud.Por eso interesa en una vivienda, su emplazamiento y orientación geográfica, los materiales con los que se construye, ventilación, iluminación, calefacción, etc.Agreguemos que las condiciones higiénicas deben estar proporcionadas al número de personas que habitan en la vivienda. Por eso no es posible hablar de viviendas mínimas.No debemos olvidar que la desinsectación o lucha contra los insectos que suelen alojarse en las habitaciones, como mosquitos, moscas, pulgas, chinches, vinchucas, cucarachas, etc. Todos estos insectos deben ser combatidos con el empleo de desinfectantes, líquidos gaseosos o sólidos.Eliminación de basuraLa evacuación inadecuada de basuras aumenta el riesgo de enfermedades trasmitidas por insectos y roedores, por lo cual es preciso establecer un sistema eficaz para el almacenamiento la recolección y la eliminación de las basuras.
-Capacitación de personal.
En la actualidad la capacitación de los recursos humanos es la respuesta a la necesidad que tienen las empresas o instituciones de contar con un personal calificado y productivo. La obsolescencia, también es una de las razones por la cual, las instituciones se preocupan por capacitar a sus recursos humanos, pues ésta procura actualizar sus conocimientos con las nuevas técnicas y métodos de trabajo que garantizan eficiencia. Para las empresas u organizaciones, la capacitación de recursos humanos debe ser de vital importancia porque contribuye al desarrollo personal y profesional de los individuos a la vez que redunda en beneficios para la empresa.
-Actividades recreativas.
Recreación. La actividad es propia de los seres vivos; conciencia y voluntad participan, y esto marca la diferencia entre vegetales y animales inferiores, entre éstos y los superiores y, finalmente, entre éstos y el hombre.Dividiremos la actividad en:Obligatoria: La que está relacionada con un beneficio concreto (actividad redituable).Voluntaria: La que el individuo elige libremente, sin que esté relacionada con un beneficio concreto.Debe incluirse en este concepto la capacitación, muy a menudo interrelacionada con la educación, destinada especialmente a la formación de hábitos adecuados. En el niño pequeño, se van adquiriendo hábitos en forma paralela a la maduración neuropsíquica y el conocimiento del mundo circundante.El niño, al iniciar su vida escolar, introduce un ritmo en su acción, pues aparece el “recreo”; es decir, el período o intervalo entre dos períodos de actividad obligatoria. La actividad obligatoria irá aumentando proporcionalmente en detrimento de la recreativa.Cuando no es respetada, por incapacidad paterna o de la administración comunitaria, el adulto corre el riesgo de convertirse en un parásito social o en un inadaptado con relación a la obligación de trabajar.Se ha confundido tanta actividad física con deporte. La actividad obligatoria y la actividad recreativa que es voluntaria no tienen mayor diferencia, en relación con el riesgo, desde el punto de vista físico. Si bien el riesgo de fatiga parece mayor en la actividad obligatoria, no debe olvidarse que ciertas motivaciones muy intensas pueden conducir a los deportistas al agotamiento, dando por descontado que la actividad de los profesionales debe considerarse como un trabajo para la producción de un espectáculo deportivo.Lo importante de la recreación, sea física, mental o social, y a cualquier edad que se practique, es que sea absolutamente voluntaria y realmente placentera.Una recreación inadecuada es insatisfactoria y la total carencia lleva a graves trastornos de la personalidad.En cierto tipo de comunidades, la falta de recreación lleva inconscientemente a la búsqueda de equivalentes, como el alcoholismo, las toxicomanías, distintas formas de delito, inclusive los atentados contra las personas.
Descanso. Toda actividad, tanto mental como somática, genera un estado de cansancio que lleva al individuo al reposo o descanso. El reposo diario, que se da a través del sueño, es una necesidad que deben satisfacer todos los individuo, la cual, si no es satisfecha, produce en los niños fatiga, dificultad en el aprendizaje e influye negativamente en su equilibrio personal. Los niños/as deben de acostarse y levantarse todos los días aproximadamente a la misma hora. Hay algunos elementos y situaciones que facilitan el sueño: una habitación silenciosa, oscura y aireada con temperatura moderada, una cama dura y plana, cena ligera y bebidas no excitantes, actividades relajantes antes de dormir ( ducha, lectura...). Una persona fatigada pierde destreza en lo físico y disminuye su atención en lo mental.
INFORMES E INTERACCION EN CAMPO
Viernes 29 de Agosto de 2008.
Llegamos a la casa hogar a las 10:30 a.m. nos recibió la mano derecha de la madre, Julieta una madre de familia.
Pasamos con la madre Virginia Báez Oropeza a conocerla. Mas tarde fuimos al colegio donde la directora del colegio Kolbe (Ana Gloria Carey) nos mostró las instalaciones y nos planteo sus necesidades primordiales las cuales le aquejaban de inmediato.
Nos dimos cuenta que el colegio lo conformaban un salón de Ingles, Centro de computo, y seis salones para impertir las clases, una tiendita, oficinas de dirección, baños.
Los grupos del colegio son de 25-30 niños.
Horario de la escuela de 8:00 – 2:30 p.m.
Las cuotas del colegio se adecuan de de acuerdo a lo que arroja el estudio socioeconómico para un pago adecuado.
La casa hogar funciona desde hace 12 años hay llegan niños con problemas económicos pero primordial mente con problemas de violencia intrafamiliar.
La casa hogar fue donada por el padre Jesús Quezada, ahí se aceptan niños de DIF. La cantidad de personas en la casa hogar son entre 90-100.
Viernes 5 de Septiembre de 2008.
Llegamos a las 9:00 en compañía de nuestros maestros Consuelo Lozano, Edgar Salazar.
Fuimos al colegio y la directora del colegio nos pregunto que cual era nuestra razón para estar ahí, si estábamos solo por cubrir una materia, para lo cual la mayoría de nosotros contesto que no, que en verdad nos habíamos dado cuenta de las necesidades que aquejaban a la casa hogar.
Entonces nos dividimos para así poder tener mejor manejo de el lugar:
*Colegio: Claudia Negrete
Jorge Luna.
Isaac Villalón.
Cynthia
*Casa Hogar: Ileana Ayala.
Cristina Márquez.
Karen Martínez.
Cyntia Villa.
Se habló de la ayuda que necesitaban con respecto a las tareas y la ayuda por que la mayoría de los niños nos saben leer, ni escribir.
Comentamos que seria bueno hacer actividades de interacción y trabajo grupal para la ayuda a los niños con respecto a enseñarlos que todos somos iguales sin contar lo que o en el lugar donde fuimos educados o en donde vivimos.
Regresamos a la casa hogar para ponernos en manos de la madre y pues nos comento que si queríamos ayudar podíamos empezar limpiando.
Subimos al segundo piso al salón de tareas para ponernos a limpiarlo el equipo de la casa hogar.
Y nos planteamos que este lugar seria el adecuado para ellos nada mas se tenía que limpiar y poner las reglas del lugar.
Viernes 12 de septiembre de 2008.
Día de la kermés.
Llegamos a la casa hogar fuimos directamente al salón de tareas a seguir limpiando.
Ahí estuvimos de 8 a 2 de la tarde limpiando después bajamos a ayudar a dar de comer a los niños mas pequeños.
Tomamos un descanso para ir a comer y descansar un poco después seguimos limpiando el salón de las tareas hasta las 6 de la tarde cuando empezó la kermés.
Comenzó el festival con bailables de niños de primer año y así sucesivamente hasta que terminaron todos de bailar.
Ese día salimos de la casa hogar a las 8 de la noche.
Viernes 19 de septiembre de 2008.
Se hizo el simulacro referente alo que paso el 19 de septiembre de 1985 en México
Salieron de los salones formados en una fila, con las manos en la cabeza, haciendo un círculo al centro de la explanada, del más pequeño al más grande Una maestra se encargo de narrarles la importancia de los simulacros. Después regresaron al salón a seguir con sus clases.
Regresamos a la universidad para hacer un trabajo de exposición de la materia de diagnostico socioeducativo.
Viernes 26 de septiembre de 2008.
En el colegio.
En esta ocasión fuimos a trabajar al salón de 5to para ser exactos el colegio presentándose la maestra primero y después presentando al grupo.
En el salón surgieron varios problemas en primero:
El salón tenía una semana castigado por que se habían portado mal.
Y estaban estresados por que están en exámenes.
Había alguien que había hecho una gran maldad en el salón y la maestra quería saber quien había sido.
La clase comenzó con una dinámica, para hacer que el grupo se relajará de sus exámenes y con el fin de saber quien había sido el que hizo la travesura.
La maestra les pidió que dibujaran en una hoja lo que no les gusto del castigo que les pusieron en la semana y al entregar los dibujos, los niños pusieron el que hizo la travesura.
Lo mas extraño fue que se culpo a otro niño al cual le toda la semana lo estuvieron molestando y pegando.
Este niño hablo con lágrimas en los ojos y dijo que el había sido y que estaba dispuesto a pedir disculpas ante el grupo con tal de que ya no lo siguieren culpando.
Entonces la maestra hablo con el grupo y dijo que no era posible que estuviera pasando esto y menos por que habían estado en sus clases de valores.
En la casa Hogar.
Llegamos a casa hogar a las 2:30 p.m. fui a saludar a mis compañeros subimos al salón de tareas y estaba hecho un desastre por los mismos niños.
3:30 Llamaron a comer a los niños lo importante es que están divididos por edades y por genero.
3:45 p.m. el horario para bendecir los alimentos y terminan con un padre nuestro. La oración era dirigida por un niño al centro del comedor.
Ahí el jefe de la mesa se encarga de ir por los platos de cada niño de la mesa y para las tortillas de todos.
4:30 por fin subieron los niños al salón de tareas y les preguntamos que había pasado ahí, que quien había hecho todo esto. Los niños empezaron a decir –yo lo hice- que la verdad fue un paso muy importante el que acepten sus travesuras y afronten las consecuencias de sus actos como todo individuo. Trabajamos con los niños de primero y segundo.
Karla.
Esteban.
Brian.
Tania.
Edgar.
Erica.
Jesús.
Brenda.
Armando.
Propusieron sus reglas que fueron las siguientes:
1.-Recoger las cosas que estén tiradas.
2.-recoger los colores.
3.-recoger mochilas.
4.-Acomodar sillas.
5.-Acomodar libros.
6.-Sacudir los libreros.
7.-Limpiar pintar rones.
8.-Limpiar mesas.
Karla y Brenda no aceptan sus errores. Les pedimos respeto para ellos mismos y que utilizaran las reglas de cortesía.
Viernes 03 de octubre de 2008.
Ordenar los roperos:
Este día solo nos encargamos de ordenar donde esta la ropa de las niñas pero poniendo a las a trabajar con nosotros para que poco a poco se enseñen a trabajar en equipo.
Primero llegaron Ileana y Karen, las recibió Julieta y entraron con la madre quien dio indicaciones para limpiar ese espacio.
Después llego cristina la cual se incorporo al trabajo de acomodar ropa en los muebles.
Empezamos a limpiar y cada una nos toco una talla Cristina (chica), Ileana (mediana), Karen (grande), después de dos horas trabajando por fin terminamos acabamos a las 6 de la tarde.
Viernes 3 de octubre del 2008.
La actividad de este día fue organizar la ropa del closet de las niñas con su apoyo. Nos dividimos en equipos de trabajo, se pidió a la madre que eligiera niñas para que nos apoyaran. Se eligió a dos jóvenes Marisol y María ellas eligieron con quien trabajar. Marisol trabajo con Ileana y María con Karen. Cristina y Gisela formaron otro equipo.
Mientras trabajamos se acercaron las demás niñas de casa hogar y nos preguntaron que si podían ayudarnos, accedimos y el trabajo fue más rápido y conocimos a las demás niñas. La mayoría de las niñas se mostraron participativas y felices de ayudarnos. Logramos crear la confianza para después trabajar en otras actividades.
Sábado 11 de octubre de 2008.
Este día trabajamos con todos los niños en casa hogar y empezamos después de que ellos terminaron su desayuno. Se les apago la televisión para que pusieran atención y después se empezaron a repartir a los niños por edades y empezamos a trabajar.
Con la ayuda de Profesora consuelo que ella dirigía el batallón, el profesor Edgar apoyo, Isaac, Claudia, Wendy, Karen, Ileana, Cristina, nos estuvimos hay jugando con los niños hasta la 1 de la tarde.
Viernes 17 de octubre de 2008.
Fuimos a la casa de Karen todo el equipo: Claudia, Isaac, Jorge, Ileana y Cristina, a trabajar sobre el blog de la materia de diagnostico socioeducativo y el ensayo de 30 paginas que teníamos que hacer.
Nos quedamos de ver a las 8 de la mañana en el tecnológico.
Sábado 1 de noviembre de 2008
Llegamos a casa hogar a las 9:00 am y nos encontramos con personas de EU. Que habían venido a visitar a los niños. Les trajeron dulces y algunos materiales didácticos.
Después buscamos a la madre para preguntarle si podríamos entrevistarla y dijo que no estaba en condiciones ya que se sentía muy mal y estaban muy atareados.
Karen e Ileana buscaron a Julieta para pedirle una entrevista y ella respondió que si pero que en un rato más por que estaba ocupada.
Bajamos a la primaria con la directora quien si estaba dispuesta a darnos la entrevista.
Comenzamos a platicar con ella acerca de la casa hogar y abrió mucho sus sentimientos y nos contó cosas muy personales. Después de la plática se sintió indispuesta y ya no pudo concedernos la entrevista.
Visita a Casa Hogar Sión
Esta visita fue sorprendente ya que al conocer este lugar nos dimos cuenta que es una institución muy bien organizada. Nos recibió la hija de la directora la cual nos dijo que esperáramos un poco en lo que llegaba la directora. Decidimos esperarla dentro del comedor donde estaban los niños haciendo su tarea. Nos causo asombro observar como los niños se organizan para hacer la tarea y el interés que le ponen. El profesor Edgar y nuestro compañero Isaac comenzaron a dar apoyo a lo niños en sus tareas. Karen, Ileana, Wendy y Claudia nos dedicamos a estar observando y a platicar con los niños.
Después de un rato volvió la hija de la directora y nos invito a conocer el lugar. Comenzamos el recorrido por cada habitación y nos empozó a platicar un poco de la organización y de las reglas. Algo que nos pareció muy relevante fue el modo de organizarse en las habitaciones ya que nos hablo de los LÍDERES que son los encargados de fomentar los hábitos de limpieza y disciplina en los niños.
Media hora más tarde llego la directora y se puso a platicar con nosotros acerca del lugar, su creación, organización y modo de vida.
Esta visita nos sirvió mucho de apoyo para el trabajo de diagnostico que estamos realizando ya que pudimos tomar ideas que podrían ser implementadas en Casa Hogar María Inmaculada.
PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN
1. Platicas sobre higiene personal y limpieza en el hogar.
2. Se hará la invitación a un psicólogo(a) para que visite casa hogar y de algunas platicas.
3. Hacer una invitación a estudiantes de la universidad pedagógica nacional a formar un grupo de apoyo en las actividades que se realizaran dentro de casa hogar.
4. Se realizaran distintas actividades de integración para mejorar la convivencia entre los niños y personal de casa hogar.
5. Se implementará un reglamento para fomentar hábitos y disciplina tanto en los niños como en los adultos que viven dentro de la institución.
6. Invitar a personas para implementación de distintos talleres.
7. PROYECTO: Talleres artísticos.
DESARROLLO DE LAS PROPUESTAS
Propuesta 1
Esta propuesta será desarrollada por algunos integrantes del equipo los cuales son: Ileana Ayala, Karen Martínez e Ivette Ríos.
Algunos temas a tratar son:
§ Higiene bucal.
§ Habito en el lavado de las manos.
§ Higiene personal.
§ El cuidado en su aspecto personal (vestimenta, peinado etc.)
Se preparan los materiales necesarios como carteles, láminas, material didáctico, cepillos de dientes, etc.
Propuesta 2
Contactamos a la Psicóloga Kenia Ayala Martínez quien labora en la PGJ como perito psicóloga en delitos sexuales. Tuvimos una plática con ella y al parecer esta interesada en dar algunas platicas a los niños. Estamos esperando su confirmación para poner fecha y hora.
Propuesta 3
Se lanzara una convocatoria en la Universidad Pedagógica Nacional para invitar a algunos alumnos a participar en la realización de actividades de apoyo dentro de casa hogar. Para ello será necesario formar un grupo de máximo 10 personas, las cuales trabajaran periódicamente en actividades propuestas por el mismo equipo.
El lanzamiento de la convocatoria esta pendiente ya que se necesita platicarlo con las autoridades del plantel.
Propuesta 4
Dentro de esta propuesta se tiene planeado la búsqueda de actividades que apoyen en la integración de los niños así como también que fomenten el respeto, la responsabilidad, la igualdad y participación en las actividades o labores que se realicen dentro de casa hogar.
Propuesta 5
Esta propuesta surge desde el momento en que visitamos Casa Hogar Sión que esta ubicada en la colonia Egido Matamoros .Al conocer esta casa logramos descubrir algunos puntos claves que podrían ser puestos en practica en Casa Hogar María Inmaculada para mejorar su organización y la conducta de los niños.
En Casa Hogar Sión se utiliza una gran estrategias que es la de asignar un líder por habitación que es el que se encarga de vigilar y apoyar a los niños en las labores de limpieza. Se encarga de crear en ellos distintos hábitos.
Por esta razón decidimos tomar como modelo a seguir y decidimos así crear un reglamento para los niños ya si lograr su participación en las distintas labores de Casa Hogar.
Propuesta 6
Nos parece muy importante la implementación de talleres ya que hace mucha falta actividades que motiven y despierten la creatividad y participación en los niños.
Los niños no realizan ninguna actividad productiva, la única actividad que hemos observado que hacen es la de ver la televisión, por lo tanto consideramos que no es una actividad que beneficie su desarrollo.
Propuesta 7
Tema Principal: Navidad.
Este proyecto denominado “talleres artísticos”, nace del trabajo de observación por parte de los alumnos de la licenciatura en intervención educativa en la materia de Diagnostico Socioeducativo implementado dentro del colegio Kolbe de la Inmaculada.
Su objetivo es inculcar actividades artísticas en los niños de casa hogar y casa funcional. Con esto se pretende crear un ambiente de integración por parte de los actores de ambas casas, así como, seguridad en si mismos, responsabilidad y convivencia utilizando su tiempo libre.
Los talleres que se implementaran tendrán como tema central la Navidad, los cuales son:
v Teatro (Pastorela)
v Baile (Navideños)
v Artes Plásticas (Manualidades, adornos navideños)
Dicho talleres se calendarizarán de la siguiente manera:
Miércoles 12 de Noviembre. (Promoción de talleres, por medio de carteles y si hay autorización por medio de invitación propia).
Viernes
14 de noviembre (talleres)
21 de noviembre (talleres)
28 de noviembre (talleres)
5 de diciembre (talleres)
12 de diciembre (talleres)
19 de diciembre (Exposición de trabajos artísticos)
FACTIBILIDAD
Propuesta 1.Consideramos que esta propuesta es factible ya que los expositores del tema de higiene seremos nosotros por lo tanto comenzaremos con la preparación de los temas y el material que se utilizara.
Propuesta 2. Esta propuesta puede ser factible ya que hemos tenido pláticas con una psicóloga egresada de UABC y al parecer esta interesada en conocer casa hogar y apoyarnos.
Propuesta 3. Es factible realizar una convocatoria a estudiantes de UPN ya que nuestra carrera va muy relacionada con el apoyo a instituciones por lo tanto si podría haber estudiantes interesados en darnos apoyo.
Propuesta 4. Realizar actividades de integración es factible ya que durante dos sábados hemos realizado actividades que se relacionan o apoyan a la integración y a dado muy buen resultado.
Propuesta 5. La implementación del reglamento dependerá del consentimiento de la madre Virginia, así como también de la disposición de los niños para realizarlo.
Propuesta 6. Para esta propuesta tenemos un contacto que podría ayudarnos. En este caso seria BACU (barrios con arte y cultura) solo hace falta la confirmación de la cita para platicar sobre las actividades.
Propuesta 7. Esta propuesta es factible ya que fue aceptada madre Virginia y la Directora Ana por lo tanto iniciara en las fechas estipuladas en la propuesta de intervención.
BIBLIOGRAFIAS:
-HIGIENE PERSONAL. Consejos para enseñar normas de aseo a los niños
AUTOR: Pat Crissey
AÑO: 2006
EDITORIAL: Paidos
EDICION: 1ª
PÁGINAS: 112
Este libro nos cuenta lo que podemos hacer para evitar el mal aliento, las uñas sucias o el mal olor en las axilas. Repleto de útiles ilustraciones, enseña a tener una buena imagen, cuidar de la salud bucal, conseguir una sonrisa perfecta y, en general, gozar de buena salud.
Se trata de una guía pensada para niños y jóvenes cuyo objetivo es ayudar a comprender lo que puede comportarnos el descuido de la higiene personal. También incluye páginas de actividades y pasatiempos que nos demuestran cómo y por qué deben adquirirse toda una serie de hábitos relacionados con la higiene. Asimismo, las páginas de actividades prácticas servirán para que los jóvenes aprendan a fijar un plan diario para poner en práctica esos hábitos. Y, finalmente, el libro es también apropiado para adolescentes con problemas de aprendizaje y desarrollo.
-TRATAMIENTOS PSICOLOGICOS PARA PROBLEMAS INFANTILES
AUTOR: Manuel Jiménez Hernández (Coordinador)
AÑO: 1997
EDICION: 1ª
EDITORIAL: Publicacions De L`abadia De Montserrat, (1992)
PÁGINAS: 371
Este libro nos habla sobre el tratamiento psicológico de los problemas y trastornos infantiles, enfatizando lo específico del modo de actuación del psicólogo clínico que se dedica a la infancia, así como lo que de peculiar tienen las técnicas psicológicas de intervención cuando se aplican a niños y niñas.
-SITUACIONES CLINICAS EN MALOS TRATOS EN NIÑOS y ANCIANOS
AUTOR/ES: Luís Benito Ortiz - Juan Carlos Molina Cabañero - Pedro Taboso Elizondo - Francisco Sánchez del Corr
AÑO: 2006
EDICION: 1ª
EDITORIAL: Ars Medica
PÁGINAS: 132
Este libro trata de darnos a conocer algunas de las Situaciones Clínicas en malos tratos en niños y ancianos, así como las formas de maltrato más frecuentes. El primer objetivo en la atención a los niños maltratados es, además de tratar las lesiones, impedir que vuelva a ser maltratado. Si el abusador debe ser penado es un problema legal y no una decisión médica. La Atención Primaria, en los casos de maltrato a niños y ancianos, tanto a nivel sanitario como social, es el nivel asistencial ideal para la prevención, detección e intervención. La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la violencia como “el uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones físicas, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones”.
-MANUAL DE SEGURIDAD INFANTIL
AUTOR/ES: Jorge Mateu
EDICION: 1ª
EDITORIAL: Hispano Europea S.A.
PÁGINAS: 64
Este libro nos muestra un manual de prevención en el que te explica los lugares o sitios con un riesgo potencial de accidente, servirá para saber prevenirlos en un futuro. Y éste es el motivo de la presente guía que si bien pudiera haberse proyectado de otra manera, el autor ha creído conveniente hacerlo de modo que sus lectores (los padres en particular) puedan asimilar con facilidad el contenido del mismo.
-TÉCNICAS PARTICIPATIVAS PARA LA EDUCACIÓN POPULAR.
AUTOR/ES: Laura Vargas, Graciela Bustillos, Miguel Marfán.
EDICIÓN: 1ra.
EDITORIAL: Centro de estudios y publicaciones ALFORJA.
PÁGINAS: 284pp.
Este libro presenta una seria de técnicas las cuales se pueden aplicar por ser los indicadores de un trabajo formativo sistemático dentro de la educación popular, utilizando técnicas participativas.
El resultado de este libro es el resultado de un trabajo práctico y colectivo de ahí parte su riqueza y enseñanza, la cual quiere compartir con todos aquellos que estamos luchando por un verdadero proceso educativo que realmente haga hombres y mujeres del pueblo Latinoamericano sujetos capaces de apropiarse, transformar y mejorar la realidad que nos rodea.
El objetivo principal de esta publicación es aportar herramientas para el trabajo de Educación Popular. Pretendemos presentar estas herramientas, no sólo con una mera descripción de “como son”, sino ubicando el papel pedagógico que cumplen en un proceso de formación.
-MÉTODOS ACTIVOS Y DE PARTICIPACIÓN.
AUTORES: Víctor Juan Ventosa Pérez.
EDICIÓN: 1ra.
EDITORIAL: CCS.
PÁGINAS: 268pp.
Para educadores y formadores. Una respuesta fundamentada, aplicada y aplicable, a la cuestión central de cómo animar los procesos de enseñanza-aprendizaje, con el fin de aumentar la calidad educativa y el éxito. Autoimagen, Autoestima y Socialización. Guía Práctica con
Niños de 0 a 6 Años.
Autor: Laporte, Danielle.
Lugar de Edición: Madrid
Editorial: NARCEA
Fecha de edición: 2006
Número de páginas: 144
Descripción:
¿Cómo procurar que el niño pequeño se sienta seguro? ¿Cómo ayudarle a desarrollar su identidad? ¿Cómo enseñarle a vivir en sociedad? ¿Cómo guiarle para que experimente el éxito? Estas grandes cuestiones, que están en la base de la autoimagen y de la autoestima de los niños, están tratadas aquí con sencillez y profundidad. El libro contiene informaciones, reflexiones, sugerencias de actitudes y comportamientos, así como numerosos ejercicios, minitests y evaluaciones para seguir los progresos de los más pequeños en el desarrollo de una identidad positiva.
